摘要: 根据教育部《大学英语教学指南》（2020版）的要求，为贯彻分类指导、因材施教的原则，加强学生的个性化发展，提高教学质量，结合我校实际情况，特制定本方案。
一、教学目标和教学要求
（一）教学目标
1. 大学英语教学的总体目标
大学英语的教学目标是培养学生的英语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展学生的自主学习能力，提高综合文化素养，使学生在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。
2. 分级教学的目标
我校本科生主要包括艺术类高考生，春季高考生和夏季高考生。生源大部分来自于本省，有少部分来自于安徽、贵州、陕西、河北、河南、黑龙江、内蒙古、四川、重庆及西藏自治区。
根据教育部《大学英语教学指南》分类指导、因材施教的原则，结合我校生源的实际情况，我校大学英语教学分为初级(C级)、中级（B级）、高级（A级）三个等级。
初级目标主要针对小语种考生（日语、俄语），春季高考的学生以及部分英语基础薄弱的学生；中级目标针对英语基础较好，对英语学习要求较高的学生；高级目标针对入学时英语成绩优秀、对英语学习有更高要求的学生。
(二）教学要求
1. 总体要求
大学英语教学注重发展学生的通用英语语言能力，同时应进一步增强其学术英语、职业英语交流和跨文化交际能力，提高其综合素养，以使学生在日常生活、专业学习和职业岗位等不同领域或语境中能够用英语有效地进行交流。初级目标要求学生达到课程考核合格的标准；中级目标要求学生基本达到大学英语四级水平；高级目标要求学生能够达到大学英语六级水平。
大学英语教学要始终坚持立德树人这一根本任务，将思政教育有机融合到大学英语教学中，提升思政教育的亲和力和大学英语课程的正确价值导向，培养学生的家国情怀，以及正确的人生观、世界观和价值观。
2. 分级教学的要求
初级目标要求学生能基本听懂英语授课，能在学习过程中用英语交流。能在阅读中使用有效的阅读方法，能用英语描述个人经历、观感、情感和发生的事件等。能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，能使用适当的翻译技巧。
中级目标要求学生能基本听懂用英语讲授的专业课程，能较为流利、准确地就一般或专业性话题进行对话或讨论，能较好地表达个人意见、情感、观点等。能较好地运用快速阅读技巧阅读篇幅较长、难度中等的材料。能用英语撰写所学专业的简短的报告和论文，能以书面形式比较自如地表达个人的观点。能摘译所学专业的英语文献资料，能借助词典翻译英语国家大众性报刊上题材熟悉的文章。
高级目标要求学生能听懂用英语讲授的专业课程和英语讲座。能较为流利、准确地就一般或专业性话题进行对话或讨论，能恰当地运用口语表达和交流技巧。能读懂有一定难度的文章，理解其主旨大意及细节。能用英语撰写所学专业的简短的报告和论文。能借助词典翻译所学专业或从事职业的文献资料和英语国家报刊上有一定难度的文章，基本满足专业研究和业务工作的需要。
二、课程设置
（一）总体框架
我校大学英语课程实施分级教学，课程分为必修课和选修课。必修课8学分，选修课至少选修2学分，学生至少修满10学分达到教学要求。必修课程分为初级、中级、高级三个修读起点，根据新生高考英语考试成绩分级。必修课程包括大学英语1和大学英语2，由学生们在第一和第二学期修完。选修课程在学生的第三学期开设，分为大学英语拓展课程、跨文化交际课程、专门用途英语课程和英语专项技能训练课程四类。
（二）课程设置的类别
表1 课程结构表
课程 |
学期 |
学分 |
必修/选修 |
大学英语1 |
1 |
4 |
必修 |
大学英语2 |
2 |
4 |
必修 |
大学英语拓展课程、跨文化交际课程、专门用途英语课程、英语专项技能训练课程 |
3 |
2 |
选修 |
备注：根据学校每年的教学日历和学生的实际需求，选修课程会逐年拓展和延伸。
表2 选修课程门类表
选修课程门类 |
课程 |
学时 |
学分 |
大学英语拓展课程 |
大学英语3 |
32 |
2 |
大学英语4 |
32 |
2 |
跨文化交际课程 |
跨文化交际 |
32 |
2 |
英文电影赏析 |
32 |
2 |
英语漫谈中国梦 |
32 |
2 |
中国文化 |
32 |
2 |
英美文化 |
32 |
2 |
专门用途英语课程 |
经贸英语 |
32 |
2 |
金融英语 |
32 |
2 |
科技英语 |
32 |
2 |
商务英语 |
32 |
2 |
农业英语 |
32 |
2 |
英语专项技能训练课程 |
大学英语口语 |
32 |
2 |
翻译技巧 |
32 |
2 |
四、六级听力强化与提高 |
32 |
2 |
四、六级写作强化与提高 |
32 |
2 |
考研英语强化与提高 |
32 |
2 |
(三)课程分级
根据新生高考英语考试成绩结合个人意愿分为初级（C级）、中级（B级）、高级（A级）三个级别。初级（C级）为小语种考生、春季高考考生以及夏季高考英语考试成绩在60分以下（不含60分）的考生；中级为夏季高考英语成绩在60-100分（不含100分）之间的考生，其他考生为高级（A级）。
新生报到后，开课学院根据上述原则进行预分级，将分级结果上报到教务处。教务处审核后由各学院将预分级情况通知到全体新生，逐一确定最终分级。对于不服从预分级的学生，由本人提出申请，明确个人分级志愿，说明理由，经所在学院批准后，转入相应分级。各学院将分级异动情况汇总报教务处编班。
三、课程考核
（一）考核原则
大学英语课程考核依据本方案所确定的教学目标和教学要求，实行分级考核。
大学英语课程考核涵盖课程体系的各个环节，使用形成性考核与终结性考核相结合的方式进行考核。形成性考核成绩主要根据学生的课堂表现、作业成绩、口语测试、听力测试以及单元测试来确定，占总成绩的50%。期末考试成绩作为学生的终结性考核成绩，占总成绩的50%。
期末考试试卷分为A、B、C三个级别，分别由高级、中级、初级班学生使用，期末考试试卷成绩按其实际卷面成绩记载。
（二）学分奖励
学生获得省级以上学科竞赛奖项，或参加英语等级考试成绩优秀，可置换英语选修课学分。具体参考英语课程学分置换表的相关要求。
表3 大学英语课程学分置换表
测试/竞赛 |
成绩/奖项 |
可置换选修课学分 |
“外教社 词达人杯”全国大学生英语词汇能力大赛 |
特等奖、一等奖 |
2 |
“外研社 国才杯”全国大学生英语系列赛-英语演讲、英语辩论、英语写作、英语阅读 |
特等奖、一等奖 |
2 |
国际人才英语考试 |
优秀 |
2 |
备注：其他学科竞赛项目的级别认定由学生申报，开课学院组织竞赛小组审议通过后，最终以正式文件形式公布。新增添的竞赛项目参与高校要多、举办时间要长、社会影响力要大；同时，要与专业教学和学生的就业创业结合紧密，能体现应用型专业人才培养特色。申报时间为每年的6月份。
人文学院
2023年4月18日
